第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案

活动设计

教师：课前播放贝多芬的《命运交响曲》曲完，讲述教师本人和学生同年龄时所遇到的挫折（不同教师可以不同的事例），以此提问学生：是否遇到过不开心的事或者挫折呢？

教师分析：大家想想：当时大家的心情是怎样呢？

学生：不开心、失望、紧张等等；

教师：这样一来，我们原先的愿望能达到吗？

学生：不行。

教师：这是因为我们受到了阻碍、挫折。那么，为什么总会产生挫折呢？

学生分组讨论，派代表发言。

教师总结：根据课本图片P61、62内容讲解。概括为自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素

教师提问：下列情况的挫折属于什么因素？

1．父母对我总是不理解，我很生气和难受（家庭因素）

2．我的成绩总上去，我很烦恼（个人因素）

3．父母的离异，但我真的希望一家人快快乐乐的生活在一起（家庭因素）

4．在很多贫困的山区，很多和我们一样大的小孩都没书读，他们渴望读书但却为力（社会因素）

正是因为造成挫折的因素是多方面的，而且是不可能完全避开的，所以在我们一生中遭遇挫折是难免的。关键是当我们遇到挫折我们该怎办。

教师：当我们遇到数学难题时，可能会表现出几种不同态度？结果分别会怎样？

学生：一是想方设法解答出来，能学好数学；二是思考一阵子后放弃了，学习半途而废；三是一看不会做便扔在一边不管了，只能是不学无术。

教师：以表格的形式把遇到挫折时的三种不同心理反映、对应的三种人生态度及其结果整理出来。

人生难免有挫折，任何人都会遇到挫折。对挫折用不同的态度会有截然不同的结果。所以，我们应该理智地选择坚强的态度面对挫折，不被挫折压倒，才能战胜挫折。

教师：讲述《卧薪尝胆》的故事，提问学生听了这个故事后有什么感想？学生：谈感受。

对于勾践来说，他没有为命运所屈服，在经历亡国丧家的巨大挫折中忍辱负重，积极准备，寻找机会翻身，终于拯救了国家和自己。同样，去年遭受百年一遇洪水灾害的广东省乐昌地区的人民，面临突然来的家园尽毁、痛失至亲的情况，依然不放弃生的希望，强忍悲痛的同时在各方的支持下尽快重建家园，想办法克服困难，恢复正常的生活生产，对他们来说这才是上上之计。如果他们无尽地怨天尤人或是望天打卦等待救援，现在也只能是废墟一片。

同学们，通过上节课的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。因此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。那么，对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们能不能战胜挫折呢？人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？这就是我们第五课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。

教师提问：遭遇挫折是倒霉的事情吗？

学生辩论，谈看法。

教师归纳：挫折具有两面性，是把“双刃剑”。挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。

下面让我们先来阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例。一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例说明了什么道理?

学生：这两个战胜挫折的事例说明：一个人遭受挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、坚韧不拔的意志，勇敢地战胜它，就可以战胜挫折、取得出色的成绩，就会获得智慧和成功。

教师：可见，挫折也有助于我们获得成功。其实何止林肯，观察古今中外名人的生活道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。你们还能举出类似的例子吗？

名人的事迹知多少

第一环节：抢答题
1、司马迁在什么情况下写成《史记》

2、写《孙膑兵法》的孙膑为什么名字叫“膑”？

3、范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表达了他崇高的抱负？

4、明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最后写成《本草纲目》的是谁？

5、美国发明家经过28年的努力，终于研究出经久耐用的电灯泡，他是谁？
6、清代名作家4次落榜，后来写出了文学名著《聊斋志异》，他是谁？

7、贝多芬在什么情况下完成《命运交响曲》？
8、英国物理学家，只能用三根手指与电脑对话，被称为“当代的爱因斯坦”的是谁？

第二环节：名人故事我来讲

中国有句老话叫“蚌病成珠”，提问：这是什么意思呢？教师总结过渡：如果说珍珠是蚌在痛苦中艰难磨练的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。但现在的问题是我们如何去战胜挫折呢？

引导学生阅读课本P_67—70对战胜挫折的方法

教师：学生最常遭遇的挫折应是来自生活与学习上的，当你学习时遇到难题、或学得非常困乏、厌倦、甚至出现放弃学习的念头时，你曾经采用过或者你将采用哪些方法来度过这一关？生活上，比如家庭出现破裂，朋友出现矛盾时该如何去处理呢？

学生活动：小组讨论，回忆或寻找有效的方法，在组内交流自己战胜挫折的成功经历和经验。

教师：请同学总结一下本节课所学的几个观点。

学生：人生难免有挫折；正确地对待挫折；在挫折面前要从容（掌握应对挫折的有效方法）。

教师点题：“让挫折丰富我们的人生。”

布置学生完成课堂心理测试和课后拓展作业——“我应对挫折的计划。